Holocaustonderwijs

Recentelijk las ik een artikel onder de titel ‘Teaching the Holocaust’, waarin de Amerikaanse docent Ethiek Anthony Tiatorio een opsomming geeft van de valse sporen die men kan volgen als het gaat om onderwijs over de holocaust aan jongeren. Wie de verkeerde invalshoek neemt, loopt zwaar het risico dat de leerlingen wegzweven, omdat ze het gevoel hebben dat deze ethische zaken niets met hen zelf te maken hebben. Het artikel is te vinden op de volgende plaats:

http://www.ethicsineducation.com/Holocaust%20Lessons.htm

Op zijn website houdt hij ook een pleidooi voor het gebruik van historische fictie: ” The students begin to see history in real human terms, as the stuff of common people confronted with extraordinary challenges and this helps them sort out the significant from the superficial. The story weaves its fiction around and between the real public figures and events of a past era, but is not directly about them. Its drama is of ordinary individuals whose lives are battered and buffeted by the colossal events of their time. The students identify with these people, who are men and women very much like them, their friends and families, and whose hopes, fears and dreams are no different from their own. In this way, they experience, in understandable everyday terms, the drama of real human dilemmas. Good historical fiction can capture the imagination of students, as no textbook ever can, and motivate them to want to learn more.”

Bezig met het opzetten van een serie lessen over fascisme en ons en de holocaust is mijn vraag wie van de collega’s mij kan tippen over een boekfragment, waarin op aansprekende wijze de dilemma’s in wereldoorlog 2 verwoord en verbeeld worden. Het mogen ook videofragmenten zijn, als het maar om fictie gaat, die erin slaagt leerlingen gevoelig te maken voor de keuzes die mensen in die dagen konden of moesten maken.

Ik hoop op enkele mooie voorbeelden!
[LIA 104]