Toetsen en internet

Collega Marc Engel reageerde op de bijdragen met betrekking tot de tests op internet in LIA 122 en 123. Marc heeft een drietal opmerkingen met betrekking tot toetsen levensbeschouwing via internet. Hij geeft collega’s die niet zo sterk zijn in internetgebruik wel enkele mooie mogelijkheden.

“1. Wij gebruiken bij ons op school het programma Wintoets 3.1 voor digitale testen. In de bovenbouw werken we daar al zo’n 6 of 7 jaar mee en op zich gaat het maken en beheren van testen prima. In de 4 testweken die we hebben wordt steevast het computerlokaal ingeroosterd. Klas 4 doet veelal meerkeuzetesten, v5 voornamelijk testen met open vragen. Wintoets is als programma eenvoudig te leren en heeft een vracht aan vraagtypes waar je akelig van wordt. Multimediale en andere bronnen vormen alleen maar een probleem omdat de verbindingen naar het netwerk soms niet zo soepel lopen, vanwege de verouderde infrastuctuur. Helaas is dat nog geen ideale vorm, want pas met versie 4 zal het mogelijk zijn om testen via internet af te nemen. Tekst op de website van de rode planeet : “Met WinToets 4.0 WEB kunt u online toetsen maken, online afnemen en online de uitslagen analyseren. Met naadloze import en export uit en naar WinToets 3.1 PRO.” Afwachten, dus, tot OMO eindelijk eens een complete licentie aankoopt voor die nieuwe versie voor alle scholen. Ikzelf vraag er al meer dan een jaar naar, maar onze systeembeheerder is niet zo scheutig met informatie en op ICT gebied gaat het bij ons op school maar langzaam. Maar misschien vertel ik je met dit eerste punt niets nieuws…..

2. Ik heb ongeveer 2 jaar geleden het programma InspireData (samen met Inspiration, handig voor visualisering en mind-mapping) gekocht via www.visiria.nl (zie ook www.inspiration.com) aangeschaft. (via slimdirect.nl kost dat nog geen 40 euro) Dat InspireData geeft leerlingen – maar natuurlijk ook de docent – de mogelijkheid om snel meer greep te krijgen op grote reeksen gegevens. Niet zo uitgebreid als Excel, maar wel veel makkelijker om te gebruiken. De grafische weergaven passen zich daarbij snel aan als er andere data worden geselecteerd. Kortom analyse is makkelijker. Enfin, volg dat op hun site maar eens. Sinds begin dit jaar is versie 1.5 beschikbaar en kan men werken in combinatie met een website. In principe is dat meer bedoeld voor enquetes en minder voor testen, maar ik zie niet zoveel verschil met de websites die jij noemt. Heb je eenmaal locaal een database ingericht en de enquetevragen geformuleerd, dan kun je die direct vanuit het programma publiceren op http://esurvey.inspiredata.com/ . Daarbij krijg je een nummer op, dat je aan je leerlingen geeft. Die gaan dan naar http://esurvey.inspiredata.com/ en vullen de enquetevragen in. Samen met dat nummer krijg je als maker nog een code op, die je de kans biedt om de resultaten tussentijds in te zien of uiteindelijk om de enquete te stoppen. Ter oriëntatie heb ik een enquete over een test beschikbaar voor je, zodat je kunt kijken of dit iets is, dat je zou bevallen. Het nummer dat je moet invullen is: 891975 Kijk ook eens op http://www.inspiredata.nl/ , een site van visiria, de nederlandse licentiehouder.

3. Sinds januari van dit jaar heb ik experimenteel gewerkt met Google docs&spreadsheets, inmiddels hernoemd tot Google Apps. Dat is een initiatief dat véél verder gaat hoor, dan testen afnemen via internet, dat vooraf. Maar het biedt wel die optie. Ik weet niet of je met Google Apps bekend bent, maar voor Educatieve instellingen is er een gratis versie beschikbaar. (de Open Universiteit bv is ertoe overgegaan om haar 22000 studenten ermee te laten werken, en in de States zijn er veel meer instellingen gebruik van gaan maken) In feite heb je een soort Office-set van applicaties ter beschikking (zoals ook zoho.com die een biedt). Je kunt met jouw eigen gmail adres ook google apps aanvragen en je start dan met een standaard account, waar je al 200 gebruikers in kunt toevoegen. Ik kwam vorig schooljaar zover dat ik gratis 2000 accounts mocht aanmaken, dus ruimschoots voldoende voor al mijn leerlingen. Enkel de domeinnaam (www.levensbeschouwing.org) kostte me (bij de toenmalige stand van de dollar) € 6,83. Aangezien ik mijn leerlingen graag wil laten samenwerken heb ik die Web 2.0 ontwikkeling gezien als een nieuwe kans. Op basis van hun email account binnen de website kunnen zij werken met een tekstverwerker, spreadsheets en presentaties, zonder behoefte aan programma’s op de eigen computer. Hun email postvak is rond de 7 Gb groot en op de gehele website kun je als beheerder de reclames uitzetten. Sinds enige maanden is er een nieuwe functie bij: sites. Met deze educatieve Google Apps kun je ook veel meer doen met ‘beheer op afstand’, bv het aanmaken en up to date houden van accounts van leerlingen. Samen met een vriend ben ik daar momenteel veel mee bezig. We willen natuurlijk proberen via de gegevens uit de schooladministratie de accounts voor leerlingen en docenten bij te houden en ook mailing lijsten automatisch te genereren, zodat het administratieve onderhoud zo min mogelijk tijd en moeite kost. De OMO scholen gaan binnenkort werken met Magister als schooladministratiepakket. We willen bereiken, dat van daaruit het beheer naar de Google Apps accounts mogelijk is. Verder heb ik ook – na dat experiment met levensbeschouwing.org – gekozen voor een aan de schoolnaam gerelateerd domein www.eckartnet.nl Als je wat wilt kennismaken met de mogelijkheden ga dan eens naar http://sites.google.com/a/eckartnet.nl/kennismaken/ waar ik voor onze leerlingen een aantal kennismakingsopdrachten heb gemaakt. Klikken op opdrachten zal voor jou geen gevolg hebben, overigens, bij gebrek aan een account. …. Enfin, dit Google Apps staat misschien nog in de kinderschoenen, maar ik vind de ontwikkelingen razendsnel gaan. Ik heb je er nog niet eens alles van verteld. Het was ook de bedoeling om te reageren op jouw LIA – verhalen over testen…. dus…. : Je kunt via de spreadsheet formulieren maken, die als enquete of als test worden ingevuld door leerlingen. Het voordeel is daarbij, dat jij als docent eigenaar blijft van het document. Niet – zoals bij de websites die jij beschrijft – Ben je er klaar mee, dan zorg je er eenvoudig voor dat niemand er nog bij kan. Enfin, misschien is ook dit een verdere studie waard voor docenten, die testen willen afnemen via websites. Zoals gezegd, het gaat veel verder dan alleen testen. Ik heb zojuist in mijn lokaal een smartboard gekregen en denk er hard over om alle ‘content’ voor het vak levensbeschouwing online te zetten, de boeken af te schaffen en met behulp van ‘thin clients’ de leerlingen aan de gang te zetten met hun opdrachten. Dat is overigens nog wel toekomstmuziek, aangezien hierbij de steun van de schoolleiding wel zeer gewenst is, dat snap je.”

Marc Engel