Categoriearchief: onderzoek

Jongeren en alcohol

Het is al langer bekend dat blootstelling aan alcoholreclame op lange termijn leidt tot een hogere alcoholconsumptie. Maar nu blijkt dat die termijn helemaal niet zo lang hoeft te zijn. De jongere die een alcoholreclame ziet, grijpt gelijk naar de fles, aldus onderzoekers van de Radboud Universiteit Nijmegen.

Ze onderwierpen tachtig proefpersonen aan een van de zwaarst denkbare beproevingen: het kijken naar films, al dan niet onder het genot van een drankje. In tweetallen werd willekeurig naar films en reclameblokken gekeken. Als in de vertoonde beelden alcoholgebruik voorkwam, leidde dit direct tot een hoger alcoholgebruik.

Als ‘alcoholhoudende’ film werd American Pie 2 gebruikt. De alcoholvrije film die de jongeren te zien kregen was 40 Days and 40 Nights. Jongeren die naar American Pie keken, dronken tijdens het kijken per uur zo’n half glas meer dan de kijkers van de tegenhanger zonder alcohol.

Maar voordat bierbrouwers massaal overgaan tot het sponsoren van Hollywoodfilms, is er nog iets anders te melden: alcoholreclames zijn effectiever. Deze zorgen ervoor dat per uur driekwart glas meer wordt gedronken. En alcohol in films in combinatie met alcoholreclames zorgt zelfs voor een verdubbeling van de consumptie.

De STAP (Stichting Alcoholpreventie), die medewerking verleende aan het onderzoek, roept auteurs op ‘om minder drank in filmscripts te schrijven’. De schrijvers van American Pie hebben nog niet gereageerd.

Bron: http://www.infeite.nl 31-5-2009

Docent als vernieuwer

Het klinkt arrogant, maar het wel is zo: de afgelopen decennia heeft het vak levensbeschouwing op een groot aantal terreinen voorop gelopen als het om onderwijsvernieuwing ging. De marginale positie van het vak, de houding van veel leerlingen, collega’s en directies en het feit dat de postmoderne leerling oprukte hebben ervoor gezorgd, dat ons vak voorop liep in allerlei uiteindelijk ook voor andere vakken noodzakelijke veranderingen.

Dat zal m.i. door moeten gaan. Er zijn nog te veel interessante zaken die verdienen verder uitgewerkt worden en waarmee we er beter in kunnen slagen de leerling te begeleiden in zijn zoektocht naar zingeving. Vandaar dat ik het lijstje voorwaarden doorgeef, dat promovenda Annemarieke Hoekstra over de docent als innovator in het voortgezet onderwijs geformuleerd heeft:

* Docenten moeten over voldoende eigen vrijheid beschikken.
* Docenten moeten met elkaar samenwerken en feedback aan elkaar geven om te komen tot verbetering van methoden.
* Docenten moeten diepgaande gesprekken met elkaar voeren over hoe leerlingen leren en over de mate waarin lesmethoden te gebruiken zijn.
* Docenten moeten ook zelf een lerende houding hebben.

Bron: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2007/12/de-docent-als-v.html
31-5-2009